提示词描述

请创建一个可编辑的理论模型图。整体布局和流程应为从左到右的水平流程，清晰地展示从“输入”到“环境”到“结果”的因果逻辑链。将画布水平划分为三个主要区域：“输入”、“环境”和“结果”，分别对应于理论框架中的控制变量、核心干预过程和学习发展效果。 具体元素和绘制步骤： 绘制“输入”部分：在画布的最左侧，绘制一个矩形框，标题为“输入：控制变量”。该框可以分为两到三个子项，例如“家庭背景（例如，父母教育水平、社会经济地位）”、“人口统计特征（例如，性别、学科）”和“先前学术基础（高中）”。这些元素并排排列，表明它们是在研究模型中需要控制的前置变量。 绘制“环境”部分：在画布的中心，首先绘制一个突出的形状（例如，圆角矩形或菱形），代表“国家奖学金奖励事件”，作为环境中核心干预的起点。从这个形状开始，向右下方绘制一个大的虚线矩形框，标题为“资本结构动态变化（核心中介机制）”。在这个虚线框内，绘制四个平行的向右箭头，分别代表“文化资本增值（内化/客体化/制度化形式）”、“社会资本扩展（网络/资源）”、“经济资本增加”和“符号资本禀赋（荣誉/标签）”。这四个矩形应使用略微不同的颜色或阴影来区分，以表明它们是并行且相互关联的过程。在“环境”部分，绘制一个从“国家奖学金奖励事件”指向下方“资本结构动态变化”虚线框的箭头，表明该事件触发了后续的资本转化过程。 绘制“结果”部分：在画布的最右侧，绘制一个大的矩形框，标题为“结果：学习发展效果”。在该框内，从上到下并排排列三个子框，分别代表“认知发展（例如，知识探索、能力发展、职业目标清晰度）”、“情感发展（例如，自我效能感、社会责任感、心理韧性）”和“行为发展（例如，学业成就、成果产出、自主学习）”。这三个子框应使用协调的配色方案，以反映它们属于同一效果维度，但处于不同的层次。 连接核心路径：从“环境”部分的“资本结构动态变化”虚线框中，绘制三个箭头（或使用一个主箭头然后分支），指向“结果”部分的三个效果子框，清楚地表明三大资本的变化是导致认知、情感和行为维度发展的直接中介机制。