Галерея научных иллюстраций AI

Схематическая диаграмма, иллюстрирующая синтез композитного материала полианилин/кость каракатицы. Конкретные этапы эксперимента следующие: (1) Предварительная обработка сырья, включающая удаление примесей и покрытие полидофамином: Сначала высушенный материал кости каракатицы погружают в 25% раствор этанола для удаления нецелевых веществ из сырья. Затем погруженный материал многократно промывают дистиллированной водой, чтобы обеспечить удаление остатков этанола. Наконец, очищенный материал кости каракатицы сушат в сушильном шкафу с постоянной температурой 40 °C в течение 24 часов для получения сухого и чистого материала кости каракатицы, подготавливая его к последующему формированию композита. Впоследствии кость каракатицы погружают в раствор дофамина 3,2 г/л в 10 мМ трис-буфере в колбе Бунзена, вакуумируют и выдерживают в течение 6 часов. (2) Синтез композита полианилин/кость каракатицы: Добавьте последовательно 150 мл деионизированной воды, 2 мл анилина и 12 г борной кислоты в круглодонную колбу объемом 250 мл и перемешивайте в течение 1 часа для получения раствора А. Затем растворите 5 г персульфата аммония в 10 мл деионизированной воды для получения раствора B. Наконец, взвесьте 5 г очищенной кости каракатицы и добавьте ее вместе с раствором B в раствор A. Примените вакуум на 0,5 часа, затем дайте отстояться в течение 12 часов. После отстаивания отфильтруйте раствор образца с помощью вакуумного насоса и многократно промойте его деионизированной водой и раствором этанола для удаления непрореагировавших солей анилина и других примесей. После промывки поместите полученный твердый продукт в чашку Петри и дайте ему высохнуть на воздухе естественным образом. После высыхания твердого вещества получают композитный материал. (3) Модификация PDMS/PANI: Определенное количество преполимера полидиметилсилоксана и отвердителя добавляют к этилацетату в весовом соотношении 10:1 и тщательно перемешивают до образования однородного раствора (2 мг/мл). Затем кость каракатицы, модифицированную PANI, погружают в вышеуказанный раствор на 10 минут. Наконец, модифицированную губку отверждают при 100 градусах Цельсия в течение 1 часа.

Схематическая диаграмма влагоотводящей ткани, показывающая быстрое распространение влаги по канавкам на волокнах и каналам между волокнами, диффундирующей наружу. Изображение должно быть простым и элегантным, с минимальной разницей в цвете и текстом.

Трехэтапное прогрессивное исследование: от анализа базового механизма → к разработке новых молекул → к разработке состава и проверке применения, где каждый этап основывается на предыдущем, в конечном итоге достигая эффективной криоконсервации кожи методом витрификации. Этап 1: Анализ взаимосвязи структуры и активности и регуляторного механизма витрифицирующих агентов Основная цель: Выяснить взаимосвязь "структура-свойство" и молекулярный синергетический механизм витрифицирующих агентов. Содержание и методы исследования: Базовая характеристика витрифицирующей способности: Определение критической концентрации витрификации и анализ характеристик витрификационного перехода с использованием дифференциальной сканирующей калориметрии. Моделирование молекулярного механизма: Компьютерное моделирование (оптимизация молекулярной структуры, минимизация энергии, распределение электростатического потенциала, расчет энергии взаимодействия, анализ гидратации и времени пребывания молекул воды). Результат этапа: Модель взаимосвязи структуры и активности и синергетического регуляторного механизма витрифицирующих агентов. [Предлагаемая иллюстрация]: Модель молекулярной структуры + схематическая диаграмма взаимодействия энергии/гидратации Этап 2: Разработка и синтез новых витрифицирующих молекул на основе взаимосвязи структуры и активности Основная цель: Разработать новую стратегию проектирования витрифицирующих молекул и получить высокоэффективные молекулы-кандидаты. Содержание и методы исследования: Молекулярный дизайн и синтез: Разработка и химический синтез новых витрифицирующих молекул на основе взаимосвязи структуры и активности, полученной на этапе 1. Проверка структуры и производительности: Характеризация молекулярной структуры с использованием инфракрасной спектроскопии, ядерного магнитного резонанса (водородный/углеродный ЯМР) и масс-спектрометрии высокого разрешения; тестирование витрифицирующей способности (критическая скорость охлаждения/нагрева) и способности ингибировать образование кристаллов льда (зарождение/рост кристаллов льда, ингибирование рекристаллизации). Результат этапа: Молекулы-кандидаты с отличными витрифицирующими свойствами и способностью ингибировать образование кристаллов льда. [Предлагаемая иллюстрация]: Блок-схема молекулярного дизайна + спектры структурной характеристики + микроскопические изображения ингибирования образования кристаллов льда Этап 3: Разработка эффективных криопротекторных составов и проверка эффекта криоконсервации кожи Основная цель: Оптимизировать криопротекторные составы, разработать протокол криоконсервации кожи методом витрификации и проверить его эффективность. Содержание и методы исследования: Оптимизация состава и процесса: Оптимизация криопротекторных составов на основе молекул-кандидатов, полученных на этапе 2; тестирование проницаемости защитных агентов и разработка протоколов загрузки/выгрузки. Криоконсервация и оценка кожи: Разработка процедуры криоконсервации кожи методом витрификации и оценка эффекта криоконсервации с помощью тестов жизнеспособности клеток, гистологического окрашивания и анализа механических свойств. Результат этапа: Эффективный витрифицирующий криопротекторный состав и оптимизированный протокол криоконсервации кожи. [Предлагаемая иллюстрация]: Схематическая диаграмма оптимизации состава + срезы ткани кожи + кривые механических свойств Прогрессивная взаимосвязь Этап 1 обеспечивает основу для проектирования "структура-свойство" для этапа 2, этап 2 предоставляет основные функциональные молекулы для этапа 3, а этап 3 проверяет эффект применения всего процесса, формируя замкнутый цикл "механизм-дизайн-применение". Стиль иллюстрации: Четкая блок-схема, с тремя этапами, различающимися по цвету, стрелками, указывающими на прогрессивную логику, и ключевыми узлами, сопровождающимися упрощенными схематическими диаграммами.

SARS-CoV, MERS-CoV, SARS-CoV-2, Денге, Зика, летучие мыши, верблюды, свиньи, циветты, обезьяны, комары Aedes, люди

Изображение, демонстрирующее разрушение липидного слоя вирусной оболочки HBV, приводящее к увеличению экспозиции поверхностных антигенов и большему количеству участков связывания антител.

**Название:** Изучение взаимодействий белков клетки-хозяина, опосредующих лизосомальное высвобождение ЛНЧ, с использованием технологии проксимити-мечения. **Ключевые научные вопросы:** 1. Как липидные компоненты ЛНЧ специфически влияют на эффективность их лизосомального высвобождения? Существуют ли ключевые структурные особенности липидов, определяющие эффективность высвобождения? 2. Какие белки клетки-хозяина функционально взаимодействуют с ЛНЧ в критических пространственно-временных узлах лизосомального высвобождения? Как эти взаимодействующие белки опосредуют или препятствуют процессу высвобождения? **Методы исследования:** Сначала будет создана и протестирована многокомпонентная липидная библиотека в клетках LLC-luc с использованием репортерной системы Siluc для выявления ЛНЧ с "высоким" и "низким" высвобождением, значительно различающихся по эффективности лизосомального высвобождения. Субклеточная локализация ЛНЧ будет динамически отслеживаться с помощью конфокальной микроскопии для точного определения временного окна их высвобождения. Впоследствии, в критической точке времени высвобождения, будет использована фотоактивированная технология проксимити-мечения Ce6 для пространственно-временного мечения белков клетки-хозяина, находящихся вблизи ЛНЧ, а группы взаимодействующих белков будут идентифицированы с помощью масс-спектрометрического анализа. Кандидатные регуляторные белки будут отобраны путем сравнения дифференциальных взаимодействующих белков ЛНЧ с высоким и низким высвобождением. Наконец, технология нокаута генов CRISPR-Cas9 будет использована для проверки функциональной роли ключевых белков в лизосомальном высвобождении ЛНЧ. **Ожидаемые выводы:** Ожидается, что это исследование установит прямую корреляцию между липидным составом ЛНЧ и эффективностью лизосомального высвобождения, выявив ключевые химические особенности липидов, влияющие на эффективность высвобождения. Впервые будет захвачена динамическая сеть взаимодействий между ЛНЧ и белками клетки-хозяина в точном пространственно-временном узле лизосомального высвобождения, и будут идентифицированы несколько ключевых факторов клетки-хозяина (таких как специфические белки слияния мембран, белки переноса липидов или ионные каналы), которые опосредуют или препятствуют процессу высвобождения. Эти результаты прояснят молекулярный механизм лизосомального высвобождения ЛНЧ, обеспечат теоретическую основу и новые инженерные цели для рационального проектирования эффективных систем доставки и будут способствовать развитию технологии доставки нуклеиновых кислот.

Применение биоматериалов, полученных из микроводорослей: Эта иллюстрация визуально представляет разнообразные применения биоматериалов, полученных из микроводорослей. Центральное изображение показывает микроводоросли, от которых отходят ветви, демонстрирующие их использование в доставке лекарств (например, локализованная система высвобождения лекарств), заживлении ран (например, гидрогелевая повязка, наложенная на рану) и регенерации тканей (например, каркас, стимулирующий рост новой ткани).

Низкие концентрации соединения Af могут стимулировать ассоциированные с опухолью макрофаги (TAMs) к принятию M1-подобного противоопухолевого фенотипа. Кроме того, сигналы "найди меня" и "съешь меня", высвобождаемые индуцированными Af клетками глиобластомы мультиформной (GBM), могут дополнительно усиливать уничтожение клеток GBM M1-подобными TAMs. Af может оказывать токсическое воздействие на клетки GBM через этот TAM-зависимый эффект. Высокие концентрации Af деактивируют TAMs и нарушают взаимодействие между клетками GBM и TAMs, такое как петля положительной обратной связи, опосредованная IL-6/STAT3, тем самым устраняя его про-GBM функции. Нацеливание на GBM с помощью нагруженных Af тромбоцитов для доставки Af может синергически сочетаться с химиотерапией и иммунотерапией для достижения противо-GBM эффективности. Загрузка Af вместе с соносенсибилизатором флуоресцеином (Flu) на тромбоциты и последующее сочетание этих двойных нагруженных тромбоцитов с направленным ультразвуковым облучением GBM позволяет целенаправленно и активно доставлять Af и Flu в GBM посредством "управляемого ультразвуком высвобождения", тем самым усиливая активность флуоресцеин-опосредованной сонодинамической терапии GBM (GBM-SDT).

Схематическая диаграмма, иллюстрирующая молекулярный механизм, посредством которого внеклеточный матриксный белок фибронектин (FN) способствует вирусной инфекции. FN взаимодействует с белком внешней капсиды VP7 реовируса травяного карпа (GCRV) и рецепторным белком мембраны хозяина ITGB1, активируя сигнальный путь NF-κB и перестройку цитоскелетных белков, индуцируя образование "псевдоподий" на поверхности клетки и способствуя вирусной инфекции. Провирусный механизм FN эволюционно консервативен и также применим к другим водным вирусам, таким как SVCV и KHV, а также к вирусу млекопитающих VSV.

Как эксперт в области научной иллюстрации, создайте абстрактную иллюстрацию для научного журнала в стиле ведущих журналов, таких как *Nature* или *Nature Materials*. Изображение должно быть связано "стрелкой технической эволюции", идущей снизу слева вверх вправо. Общий фон должен быть чистым, светло-серым градиентом. Стиль должен быть высокоточной 3D научной визуализацией, с точными атомными/молекулярными структурами, реалистичными текстурами материалов и минималистичным, но технологичным ощущением. Используйте скоординированную цветовую схему: теплые оранжевые/красные тона для панели проблемы, синие/голубые тона для панели механизма и зеленые/фиолетовые тона для панели решения. * **Верхний левый угол: Трение и износ MEMS-устройств:** Детальный 3D поперечный вид кремниевого MEMS-устройства с увеличенным видом контактной поверхности между двумя подвижными микрокомпонентами (микробалками). Покажите эффекты "трения" и "износа" на контактной поверхности. * **Нижний левый угол: Механизм гидратационной смазки:** В верхней части показана поверхность кремниевой подложки, привитая плотными, грибовидными цвиттерионными полимерными щетками (поли(сульфобетаин метакрилат), PSBMA). Концы полимерных щеток имеют положительные и отрицательные центры заряда (представлены сферами "+" и "-"). Вокруг полимерных щеток нарисуйте тонкий слой синих полупрозрачных молекул воды (H2O) в шаростержневой модели, образующих тонкий "гидратационный слой". Гидратационный слой деформируется под давлением микробалки, и молекулы воды вытесняются в месте сжатия. * **Правый угол: Механизм смазки, усиленный ионной жидкостью:** В верхней части также показана подложка, привитая полимерными щетками. Покажите три типа щеток рядом: цвиттерионные щетки (PSBMA), катионные щетки (поли(2-(метакрилоилокси)этилтриметиламмоний хлорид), PMETAC) и анионные щетки (поли(3-сульфопропил метакрилат калиевая соль), PSPMA). Различайте каждую щетку слегка разными цветами и метками заряда. Вокруг щеток положительно заряженные имидазолиевые катионы ([BMIM]+) и отрицательно заряженные гексафторфосфатные анионы ([PF6]-) сильно притягиваются и обогащаются противоположно заряженными участками полимерных щеток. Эти молекулы ионной жидкости расположены близко и упорядоченно, образуя толстый, плотный и красочный "слой смазки ионной жидкостью", который полностью заполняет контактный зазор. Слой ионной жидкости слегка деформируется под давлением микробалки, и слой ионной жидкости остается непрерывным в месте сжатия. * **Внизу (Экспериментальная проверка):** Разместите простой линейный график с "Нагрузкой" или "Временем" по оси X и "Коэффициентом трения" по оси Y. Покажите две линии: высокую, колеблющуюся линию (обозначенную как "Водная смазка") и значительно более низкую и плоскую линию (обозначенную как "Смазка ионной жидкостью"). * **Иконки и легенды:** Добавьте простую легенду внизу, чтобы объяснить значение молекул, зарядов и графиков данных.

ОДОБРЕНО Концептуальная схема, иллюстрирующая рабочий процесс для идентификации и валидации потенциальных терапевтических мишеней полифиллина III при раке молочной железы. Схема, разработанная в стиле Nature с чистым белым фоном и горизонтальным потоком слева направо, начинается с общедоступных когорт рака молочной железы и клинических наборов данных, таких как TCGA и METABRIC, представленных значками баз данных и силуэтами пациентов. Центральный модуль изображает биоинформатическую интеграцию анализа экспрессии генов, стратифицированного по подтипам, с акцентом на потенциальные мишени, включая HER2, STAT3, белки семейства Bcl-2 и HIF-1α, для подтипов Luminal A, Luminal B, HER2-обогащенного и TNBC. Концептуальные ассоциативные связи соединяют уровни экспрессии мишеней с клиническими конечными точками, в частности, общей выживаемостью и выживаемостью без рецидивов, с использованием абстрактных значков кривых выживаемости. Параллельная ветвь иллюстрирует сравнение между паклитаксел-чувствительными и паклитаксел-резистентными когортами, выделяя дифференциальную экспрессию мишеней и ее связь с ответом на терапию. Схема подчеркивает клиническую значимость этих результатов.

2.2 Выяснить ключевые молекулярные механизмы действия полифиллина III на различные подтипы клеток рака молочной железы. ① На основании предыдущих результатов по различиям в чувствительности, выбрать четыре клеточные линии: MCF-7 (Luminal A), BT-474 (Luminal B), SK-BR-3 (HER2-обогащенный) и MDA-MB-231 (TNBC). Используя технологию RNA-seq, систематически сравнить изменения транскриптома каждого подтипа до и после обработки полифиллином III. Сосредоточиться на обогащении апоптозом, окислительным стрессом и подтип-специфическими сигнальными путями (такими как ER, HER2, STAT3) и провести скрининг ключевых дифференциально экспрессирующихся генов. Объединить Western blotting и qRT-PCR для проверки изменений экспрессии генов-кандидатов (таких как члены семейства Bcl-2, NOXA, PUMA, EGFR, p-STAT3 и т. д.) и идентифицировать основные эффекторные молекулы с наиболее значительным ответом в каждом подтипе. ② Провести эксперименты по функциональному вмешательству, нацеленные на доминирующие механизмы каждого подтипа: в TNBC создать контрольную группу, группу полифиллина III, группу NAC (поглотитель ROS) и группу полифиллина III + NAC для определения апоптоза (Cleaved Caspase-3/PARP), уровней ROS, митохондриального мембранного потенциала и статуса фосфорилирования JNK/p38. В HER2⁺ клетках создать контрольную группу, группу полифиллина III и группу с сверхэкспрессией/нокдауном HER2 для оценки активности пути HER2-AKT/ERK и скорости выживания клеток. В клетках Luminal A объединить ингибиторы ER (фулвестрант) или ERα siRNA, чтобы наблюдать, происходит ли обращение лекарственной устойчивости. Одновременно оценить функциональные фенотипические изменения с помощью проточной цитометрии Annexin V/PI, анализа клеточного цикла и экспериментов scratch/Transwell. ③ Создать стабильные клеточные линии с нокаутом или сверхэкспрессией ключевых генов-узлов (таких как HIF-1α, STAT3 или HER2), чтобы проверить их необходимость в индуцированной полифиллином III гибели клеток, ингибировании сигнала и фенотипических изменениях, и определить связанные изменения убиквитинирования белка или субклеточной локализации, тем самым установив основную молекулярную ось механизма, определяющую различия в эффективности лекарственного средства в каждом подтипе.

Конкретные меры по исследованию интеллектуального анализа мультимодальных данных для расширения возможностей реформы и практики режима университетского обучения заключаются в следующем: для обеспечения достижения целей исследования данный проект будет сосредоточен на трех основных уровнях: «создание базы данных, исследование методов анализа и замкнутый цикл педагогической практики», которые соответственно соответствуют решению проблемы «черного ящика» оценки преподавания, проблемы «спящих» данных об обучении и проблемы «разомкнутого цикла» оптимизации обучения. Общая схема исследования показана на рисунке 1, а конкретные меры для поэтапной реализации включают: (1) Создание единой и стандартизированной базы мультимодальных данных об обучении. Во-первых, мы сосредоточимся на открытии и управлении данными, разбросанными по «умным» классам. Основная задача состоит в разработке и реализации «Спецификации управления мультимодальными данными об обучении и обеспечения конфиденциальности», чтобы систематически очищать, десенсибилизировать и пространственно-временно выравнивать исходные данные, такие как видеозаписи занятий, аудиозаписи, учебные материалы и интерактивные тексты. На этой основе, опираясь на технологию хранилища озера данных, мы построим стандартизированную и безопасно доступную базу данных по темам обучения. Эта база данных не только обеспечивает централизованное хранение и эффективное управление данными, но и гарантирует, что все приложения данных выполняются в рамках соответствия требованиям посредством строгих протоколов безопасности данных, обеспечивая прочную и надежную основу данных для последующего интеллектуального анализа. (2) Разработка инструментов интеллектуального анализа, глубоко интегрированных с образовательными теориями. Основное внимание на этом этапе уделяется преобразованию передовых информационных технологий в аналитические инструменты с образовательной объяснительной силой. Мы систематически внедрим модели в области компьютерного зрения и обработки естественного языка, а также глубоко адаптируем и инновационно применим их к образовательным сценариям. В частности, это включает: ① Динамический анализ поведения при обучении: выходя за рамки простой статистики «процента поднятых голов», используя технологию распознавания поз для анализа динамических изменений моделей поведения студенческой группы (таких как слушание, письмо и сотрудничество) при определенных учебных событиях (таких как групповые обсуждения и вопросы учителя), а также визуализацию траектории движения учителя в классе и диапазона взаимодействия. ② Оценка когнитивного уровня в классе: применение технологии обработки естественного языка для глубокого анализа расшифрованного текста диалога между учителем и учеником для реализации автоматизированной идентификации когнитивного уровня вопросов и построения карты логической структуры обсуждений в классе, чтобы количественно оценить глубину и качество мышления в диалогах в классе. Конечный результат будет отражен в наборе интерактивных визуализационных панелей, встроенных в процесс обучения, предоставляя учителям интуитивно понятные и простые для понимания «отчеты об анализе обучения в классе», чтобы помочь им задуматься о своем преподавании. (3) Осуществление итерации замкнутого цикла педагогической практики на основе данных и проверка эффекта. Чтобы способствовать эффективному преобразованию результатов анализа в производительность обучения, мы сформируем «исследовательско-практическое сообщество» с учителями-практиками и проведем эмпирические исследования с использованием методов исследования действий. Выбрав типичные курсы по инженерным специальностям, мы будем работать с учителями-партнерами для совместного создания итеративного замкнутого цикла «обратная связь по данным - педагогическое вмешательство - оценка эффекта». Мы будем регулярно предоставлять учителям отчеты об анализе данных и организовывать совместные семинары для совместной интерпретации данных, диагностики проблем обучения, а также разработки и реализации точных стратегий педагогического вмешательства (таких как оптимизация разработки вопросов и корректировка методов взаимодействия). Систематически сравнивая данные процесса (поведенческие и когнитивные показатели), данные результатов (успеваемость) и субъективную обратную связь (опросы и размышления учителей и учеников) до и после вмешательства, мы всесторонне проверим фактический эффект улучшения обучения, основанного на анализе данных, и будем постоянно оптимизировать модель и метод анализа в итерации. Посредством вышеуказанных мер

Пожалуйста, создайте редактируемую схему теоретической модели. Общая структура и поток должны быть горизонтальными, слева направо, четко демонстрируя причинно-следственную логическую цепочку от "Входа" к "Среде" к "Результатам". Разделите холст горизонтально на три основные области: "Вход", "Среда" и "Результаты", соответствующие контрольным переменным, основным процессам вмешательства и эффектам развития обучения в теоретической структуре, соответственно. Конкретные элементы и этапы рисования: Нарисуйте раздел "Вход": В крайней левой части холста нарисуйте прямоугольную рамку с заголовком "Вход: Контрольные переменные". Рамку можно разделить на два-три подпункта, таких как "Семейный фон (например, уровень образования родителей, социально-экономический статус)", "Демографические характеристики (например, пол, дисциплина)" и "Предварительная академическая подготовка (средняя школа)". Эти элементы расположены параллельно, указывая на то, что они являются предшествующими переменными, которые необходимо контролировать в исследовательской модели. Нарисуйте раздел "Среда": В центре холста сначала нарисуйте заметную фигуру (например, скругленный прямоугольник или ромб), представляющую "Национальную стипендиальную программу" как отправную точку основного вмешательства в среде. От этой фигуры нарисуйте большую пунктирную прямоугольную рамку в нижний правый угол с заголовком "Динамические изменения в структуре капитала (Основной опосредующий механизм)". Внутри этой пунктирной рамки нарисуйте четыре параллельные стрелки, направленные вправо, представляющие "Приращение культурного капитала (Интернализованные/Объективированные/Институционализированные формы)", "Расширение социального капитала (Сети/Ресурсы)", "Увеличение экономического капитала" и "Наделение символическим капиталом (Честь/Знак)". Эти четыре прямоугольника должны быть выделены с использованием немного разных цветов или оттенков, чтобы указать, что они являются параллельными и взаимосвязанными процессами. В разделе "Среда" нарисуйте стрелку от "Национальной стипендиальной программы", указывающую вниз к этой пунктирной рамке "Динамические изменения в структуре капитала", указывая на то, что событие запускает последующий процесс преобразования капитала. Нарисуйте раздел "Результаты": В крайней правой части холста нарисуйте большую прямоугольную рамку с заголовком "Результаты: Эффекты развития обучения". Внутри рамки расположите три подрамки параллельно сверху вниз, представляющие "Когнитивное развитие (например, исследование знаний, развитие способностей, ясность карьерных целей)", "Аффективное развитие (например, самоэффективность, социальная ответственность, психологическая устойчивость)" и "Поведенческое развитие (например, академическая успеваемость, вывод результатов, самонаправленное обучение)". Эти три подрамки должны использовать согласованную цветовую схему, чтобы отразить, что они принадлежат к одному и тому же измерению эффекта, но находятся на разных уровнях. Соедините основные пути: От пунктирной рамки "Динамические изменения в структуре капитала" в разделе "Среда" нарисуйте три стрелки (или используйте одну основную стрелку, а затем разветвите ее), указывающие на три подрамки эффектов в разделе "Результаты", четко указывая на то, что изменения в трех основных капиталах являются прямым опосредующим механизмом, приводящим к развитию когнитивных, аффективных и поведенческих измерений.

Графический реферат, иллюстрирующий нейротоксичность, вызванную БФС, у мышей через ось "кишечник-мозг".

Создайте схематическую диаграмму эффекта градиента смачивания. Разница в гидрофильности и гидрофобности на двух сторонах ткани может быть использована для создания структуры с градиентом смачивания. Когда внутренняя часть ткани гидрофобна, а внешняя гидрофильна, капиллярная сила гидрофильного внешнего слоя может приводить к тому, что влага проходит через гидрофобный внутренний слой. Более того, гидрофобный внутренний слой отталкивает влагу, увеличивая движущую силу, вызывая направленный перенос влаги наружу без приложения внешней силы.

ОДОБРЕНО Руководство по стилю и рендерингу научной иллюстрации: Иллюстрации должны соответствовать стилю научной иллюстрации, характеризующемуся плоской векторной графикой, четкими линиями и белым фоном. Все рисунки должны быть в высоком разрешении и пригодны для публикации. Цветовая кодировка должна соответствовать следующей схеме: * Биологические процессы: зеленый * Электрохимические процессы: синий * ИИ и управляющий интеллект: голубой Декоративные или художественные элементы запрещены. Макет: Иллюстрация должна состоять из четырех вертикальных панелей, расположенных слева направо с равномерным интервалом и тонкими разделителями. Панель 3 (ИИ и интеграция) должна быть визуально доминирующей. Панель 1 – Круговой ввод сырья: Эта панель должна изображать круговой ввод сырья с использованием стандартных научных значков для представления пищевых отходов, животного навоза и сточных вод. Эти входы должны сходиться в одну воронку с надписью "высококонцентрированное органическое сырье". Следует включить мотив круговой стрелки, чтобы указать на концепцию циркулярной биоэкономики. Пояснительный текст на этой панели не допускается. Панель 2 – Двухступенчатая биоэлектрохимическая конверсия: * Верх: Следует показать биореактор темной ферментации (цилиндрический сосуд). Стрелки должны указывать на преобразование органического вещества в H₂ (пузырьки газа) и сток, богатый ЛЖК. * Низ: Следует отобразить схему микробного электролизного элемента, включая анод, катод, протонно-обменную мембрану и внешнюю цепь. Показать электро-

Схематическая диаграмма, иллюстрирующая механизм влагоотводящей ткани, разработанной с использованием дифференциального капиллярного эффекта. Эта ткань состоит из двух слоев с грубо-мелкой волокнистой структурой изнутри наружу. Эта структура создает различия в тонкости волокон и размере пор, облегчая диффузию влаги из внутреннего слоя во внешний, с последующим испарением.

Разработайте чистый графический реферат высокого разрешения, подходящий для публикации в журнале (плоский научный стиль, мягкие градиенты, белый фон, минимальные декоративные элементы), иллюстрирующий систему темнокислого брожения – микробного электролиза (DF–MEC) с интеграцией искусственного интеллекта (ИИ) для производства биоводорода. Макет (4 вертикальные панели, слева → направо): Панель 1 – Круговой ввод сырья: Иконки, представляющие пищевые отходы, животноводческий навоз и сточные воды, сходящиеся в воронку с надписью "органические отходы высокой концентрации", подчеркивая подход круговой биоэкономики. Используйте минимальную маркировку и стандартизированные научные иконки. Панель 2 – Двухстадийный биопроцесс: Верх: Реактор темнокислого брожения, изображающий производство H₂ и образование богатого ЛЖК (летучими жирными кислотами) эффлюента (простые стрелки, пузырьки газа). Низ: Микробный электролизный элемент (MEC), иллюстрирующий анодное окисление ЛЖК, поток электронов через внешнюю цепь, перенос протонов через мембрану и выделение водорода на катоде. Используйте схематические электрохимические символы и минимальные аннотации. Панель 3 – Интеллект на основе ИИ и системная интеграция (Основной фокус): Центральный ИИ

Создайте четкую и эстетически привлекательную научную диаграмму для школьного плаката в векторном академическом стиле иллюстрации, разделенную на три вертикальные или горизонтальные панели, соединенные стрелками прогрессии, представляющие уровни организации яичной скорлупы курицы. На уровне скорлупы (средняя или центральная панель): Детальный поперечный разрез яичной скорлупы. Четко обозначьте слои снаружи внутрь: • Наружная кутикула (антибактериальный барьер) • Палисадный слой (вертикальные столбики кальцита) • Мамиллярные ядра (точки крепления) • Подскорлупные оболочки (переплетенные белковые волокна) Добавьте небольшое увеличительное стекло или зум, показывающий организованные кристаллы кальцита. На системном уровне (в матке) – левая или верхняя панель: Упрощенная схема матки яйцевода курицы. Покажите формирующееся яйцо, окруженное маточной жидкостью. Аннотации: • Полное формирование ≈ 20 часов • Специфические белки (овоклеидин)

Необходимо создать подробную векторную блок-схему и графический конспект, иллюстрирующие многоступенчатый лабораторный процесс приготовления и нанесения дисперсионного раствора углеродных нанотрубок (УНТ) на образец ткани. Точно следуйте этим инструкциям: 1. Шаг 1: Изобразите точные цифровые весы, используемые для взвешивания 0,15 грамма порошка УНТ. 2. Шаг 2: Покажите стакан, содержащий 30 мл дистиллированной воды, в который добавляется порошок УНТ. 3. Шаг 3: Проиллюстрируйте ультразвуковое устройство зондового типа, работающее на мощности 150 Вт, равномерно диспергирующее частицы УНТ в воде. Подчеркните равномерную суспензию частиц УНТ в растворе. 4. Шаг 4: Представьте образец ткани, погруженный в дисперсию УНТ в стакане, который помещен на магнитную мешалку при комнатной температуре. Проиллюстрируйте последовательные циклы нанесения покрытия, четко показывая тонкий слой УНТ, осаждающийся на поверхности ткани. 5. Шаг 5: Графически изобразите помещение ткани с покрытием в печь, установленную...

ОДОБРЕНО. Этот документ описывает многоступенчатый лабораторный процесс подготовки и нанесения дисперсионного раствора углеродных нанотрубок (УНТ) на образец ткани, подходящий для иллюстрации в виде векторной блок-схемы и графического реферата. Процесс включает в себя: 1) Взвешивание 0,15 грамма порошка УНТ с использованием цифровых весов. 2) Добавление порошка УНТ в 30 мл дистиллированной воды в стакане. 3) Диспергирование частиц УНТ в воде с помощью ультразвукового устройства зондового типа, работающего на мощности 150 ватт, для обеспечения равномерной суспензии. 4) Погружение образца ткани в дисперсию УНТ в стакане, помещенном на магнитную мешалку при комнатной температуре, и иллюстрация последовательных циклов нанесения покрытия с тонким слоем УНТ, осаждающимся на поверхности ткани. 5) Помещение ткани с покрытием в печь.

ОДОБРЕНО. Этот документ описывает многоступенчатую лабораторную процедуру приготовления и нанесения дисперсионного раствора углеродных нанотрубок (УНТ) на образец ткани. Процесс включает в себя: 1) Взвешивание 0,15 грамма порошка УНТ с использованием цифровых весов. 2) Добавление порошка УНТ в 30 мл дистиллированной воды в стакане. 3) Обработку смеси ультразвуком с помощью ультразвукового устройства зондового типа мощностью 150 Вт для достижения равномерного распределения частиц УНТ в воде. 4) Погружение образца ткани в дисперсию УНТ в стакане, который помещен на магнитную мешалку при комнатной температуре, с иллюстрацией последовательных циклов нанесения покрытия и осаждения тонкого слоя УНТ на поверхности ткани. 5) Помещение ткани с покрытием в печь.

Графическая аннотация Аннотация В связи с высокой токсичностью и низкой разлагаемостью фенольных соединений, включая гидрохинон (HQ), в образцах окружающей среды, существует острая необходимость в разработке эффективных каталитических систем для окисления гидрохинона до бензохинона (BQ). Каталитическое окисление с использованием наноразмерных катализаторов на основе металлов признано эффективным подходом для удаления таких загрязнителей. В данном исследовании были синтезированы нанокомпозиты на основе восстановленного оксида графена с оксидом железа, нитридом железа и кобальт-ферритом с использованием методов соосаждения, пиролиза и гидротермального синтеза. Полученные нанокомпозиты были охарактеризованы с помощью УФ-Вид спектроскопии, рентгеновской дифракции (XRD), анализа удельной поверхности по Брунауэру-Эммету-Теллеру (BET) и сканирующей электронной микроскопии с полевой эмиссией (FESEM). Были сравнительно оценены каталитические характеристики синтезированных нанокомпозитов в реакции окисления гидрохинона до бензохинона с использованием H₂O₂ в водном растворе. Результаты