Este diagrama ilustra a diferença entre a geração de prompts estáticos e dinâmicos no campo da ciência da computação. Os exemplos na imagem são os seguintes: 1. Exemplo de Prompt Estático (Cenário de Tarefa de Resposta a Perguntas Multi-Hop): Para a tarefa de resposta a perguntas de conhecimento multi-hop "Descreva brevemente as principais diferenças e o impacto histórico do sistema de exames imperiais da Dinastia Tang em comparação com o sistema de exames imperiais da Dinastia Song", o prompt estático usa um modelo fixo predefinido manualmente. O conteúdo é "Por favor, responda à seguinte pergunta: {pergunta}. Por favor, elabore em pontos e use linguagem concisa." Este modelo de prompt não diferencia a profundidade do conhecimento histórico envolvido na pergunta ou a complexidade das etapas de raciocínio (esta pergunta requer pelo menos duas etapas de raciocínio: primeiro, organizar o conteúdo principal do sistema de exames imperiais da Dinastia Tang/Song, depois comparar as diferenças e analisar o impacto). Também não se adapta ao nível de capacidade do modelo de linguagem grande usado (por exemplo, não complementa explicações de conceitos básicos para modelos de nível básico, nem adiciona orientação de análise aprofundada para modelos avançados). Ele sempre atua no modelo com uma expressão unificada, o que pode facilmente levar a modelos básicos incapazes de completar o raciocínio devido à falta de base conceitual, e modelos avançados produzindo conteúdo superficial devido à orientação insuficiente. 2. Exemplo de Prompt Dinâmico (Mesmo Cenário de Tarefa de Resposta a Perguntas Multi-Hop): Para a mesma pergunta acima, o processo de geração de prompt dinâmico precisa passar por quatro estágios adaptativos: "análise da tarefa - recuperação de conhecimento - adaptação do modelo - geração de prompt". Primeiro, o módulo de análise de tarefas identifica que a pergunta pertence a uma tarefa de raciocínio multi-hop no campo da história, exigindo uma cadeia lógica de 2-3 etapas. Em segundo lugar, o mecanismo RAG recupera os principais pontos de conhecimento do sistema de exames imperiais da Dinastia Tang (como o status do assunto Jinshi e a não implementação do sistema de anonimato) e do sistema de exames imperiais da Dinastia Song (como a implementação do sistema de transcrição de anonimato e a institucionalização do exame do palácio). Em seguida, combinado com as características do modelo usado (assumindo que seja um modelo de nível intermediário), determina-se que as transições de conceitos básicos precisam ser complementadas, mas a simplificação excessiva não é necessária. Finalmente, um prompt dinâmico é gerado: "Por favor, complete a análise da pergunta com base no seguinte conhecimento histórico e responda em três etapas de raciocínio: 1. Primeiro, esclareça as características principais do sistema de exames imperiais da Dinastia Tang (referência: assunto Jinshi como o núcleo, sem sistema de anonimato, pequeno número de admissões); 2. Em seguida, organize as principais mudanças no sistema de exames imperiais da Dinastia Song (referência: implementação do sistema de transcrição de anonimato, normalização do exame do palácio, expansão da escala de admissões); 3. Compare as principais diferenças entre os dois e elabore sobre seu impacto histórico na mobilidade da classe social e na construção do sistema burocrático da época. Pergunta: Descreva brevemente as principais diferenças e o impacto histórico do sistema de exames imperiais da Dinastia Tang em comparação com o sistema de exames imperiais da Dinastia Song." Este prompt pode ajustar dinamicamente a expressão e a lógica de orientação de raciocínio de acordo com a complexidade da pergunta, os detalhes do conhecimento recuperado e as capacidades do modelo.
Por favor, gere um diagrama de blocos claro ilustrando a arq...