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기술 로드맵 구조 디자인:
상단 제목 표시줄:
국가 장학금이 수혜 학부생의 학습 및 발달에 미치는 영향 연구
주요 구조 (3열 레이아웃):
| **왼쪽 열: 연구 아이디어** | **가운데 열: 연구 내용** | **오른쪽 열: 연구 방법** |
#### 상단 범례 표시줄
[ **연구 아이디어** ] | [ **연구 내용** ] | [ **연구 방법** ]
상세 플로우차트 내용 디자인
(I) 1단계: 문제 제기
왼쪽 (연구 맥락):
* [ **문제 제기** ]
* *(아래쪽 화살표)*
* **가운데 (연구 내용):**
* *(상단 점선 상자 시작)*
* [ 연구 배경 ] —> [ **연구 질문에 집중** (시스템-주체-영향) ] <— [ 문헌 고찰 및 이론적 틀 ]
* *(내용 1을 가리키는 아래쪽 화살표)*
* **오른쪽 (연구 방법):**
* *(상단 점선 상자 해당)*
* 문헌 연구 방법
(II) 2단계: 문제 분석
* **왼쪽 (연구 맥락):**
* *(큰 아래쪽 화살표)*
* [ **문제 분석** (논리적 연결 고리 따라) ]
* *(아래쪽 화살표)*
* **가운데 (연구 내용):**
* **[하위 모듈 1: "왜 시스템인가?"]**
* *(점선 상자로 둘러쌈)*
* [ **내용 1: 국가 장학금 제도의 실제 형태와 인식** (RQ1) ]
* *(아래쪽 분기 화살표)*
* [ **정책 진화 검토** (통시적 분석) ] —> [ **대학 부서의 평가 규칙 분석** (지표 구조/H 대학 차이) ] <— [ **학생들의 "국가 장학금 경험" 분석** (시스템 인식/효과 인지) ]
* *(아래쪽 전체 화살표)*
* **[하위 모듈 2: "누가 선택되는가?"]**
* *(점선 상자로 둘러쌈)*
* [ **내용 2: 수혜 학부생의 이질적인 특성 및 유형 식별** (RQ2) ]
* *(아래쪽 분기 화살표)*
* [ 학습 개발의 전반적인 특징 (기술 통계) ] <—> [ **전형적인 유형 식별** (잠재 프로필 분석 LPA) ] —> [ **집단 간 이질성 규명** (성별/전공/계층 유형 차이 검정) ]
* *(아래쪽 전체 화살표, 내용 3의 사례 선택을 가리키는 선으로 이어짐)*
* **[하위 모듈 3: "무슨 영향이 있는가?"]**
* *(점선 상자로 둘러쌈, 혼합 연구임을 명확히 표시)*
* [ **내용 3: 국가 장학금이 학생들의 학습 개발에 미치는 영향 효과 및 메커니즘** (RQ3) ]
* *(내부 프로세스: 탐색적 순차 혼합 설계)*](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fpub-8c0ddfa5c0454d40822bc9944fe6f303.r2.dev%2Fai-drawings%2Flpp7jsT9qb3rjnVYHwcwt0uHtTx17ueJ%2F98eb695d-e9fb-4efa-a061-6e06bc25f163%2F48703305-4887-4a01-8398-70a3ec456f0d.png&w=3840&q=75)
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논문용 기술 로드맵 제작을 도와주세요. 기술 로드맵 구조 디자인: 상단 제목 표시줄: 국가 장학금이 수혜 학부생의 학습 및 발달에 미치는 영향 연구 주요 구조 (3열 레이아웃): | **왼쪽 열: 연구 아이디어** | **가운데 열: 연구 내용** | **오른쪽 열: 연구 방법** | #### 상단 범례 표시줄 [ **연구 아이디어** ] | [ **연구 내용** ] | [ **연구 방법** ] 상세 플로우차트 내용 디자인 (I) 1단계: 문제 제기 왼쪽 (연구 맥락): * [ **문제 제기** ] * *(아래쪽 화살표)* * **가운데 (연구 내용):** * *(상단 점선 상자 시작)* * [ 연구 배경 ] —> [ **연구 질문에 집중** (시스템-주체-영향) ] <— [ 문헌 고찰 및 이론적 틀 ] * *(내용 1을 가리키는 아래쪽 화살표)* * **오른쪽 (연구 방법):** * *(상단 점선 상자 해당)* * 문헌 연구 방법 (II) 2단계: 문제 분석 * **왼쪽 (연구 맥락):** * *(큰 아래쪽 화살표)* * [ **문제 분석** (논리적 연결 고리 따라) ] * *(아래쪽 화살표)* * **가운데 (연구 내용):** * **[하위 모듈 1: "왜 시스템인가?"]** * *(점선 상자로 둘러쌈)* * [ **내용 1: 국가 장학금 제도의 실제 형태와 인식** (RQ1) ] * *(아래쪽 분기 화살표)* * [ **정책 진화 검토** (통시적 분석) ] —> [ **대학 부서의 평가 규칙 분석** (지표 구조/H 대학 차이) ] <— [ **학생들의 "국가 장학금 경험" 분석** (시스템 인식/효과 인지) ] * *(아래쪽 전체 화살표)* * **[하위 모듈 2: "누가 선택되는가?"]** * *(점선 상자로 둘러쌈)* * [ **내용 2: 수혜 학부생의 이질적인 특성 및 유형 식별** (RQ2) ] * *(아래쪽 분기 화살표)* * [ 학습 개발의 전반적인 특징 (기술 통계) ] <—> [ **전형적인 유형 식별** (잠재 프로필 분석 LPA) ] —> [ **집단 간 이질성 규명** (성별/전공/계층 유형 차이 검정) ] * *(아래쪽 전체 화살표, 내용 3의 사례 선택을 가리키는 선으로 이어짐)* * **[하위 모듈 3: "무슨 영향이 있는가?"]** * *(점선 상자로 둘러쌈, 혼합 연구임을 명확히 표시)* * [ **내용 3: 국가 장학금이 학생들의 학습 개발에 미치는 영향 효과 및 메커니즘** (RQ3) ] * *(내부 프로세스: 탐색적 순차 혼합 설계)*
