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Diseño de la Estructura de la Hoja de Ruta Técnica:
Barra de Título Superior:
Investigación sobre el Impacto de la Beca Nacional en el Aprendizaje y Desarrollo de Estudiantes de Pregrado Becados
Estructura Principal (Diseño de Tres Columnas):
| **Columna Izquierda: Ideas de Investigación** | **Columna Central: Contenido de la Investigación** | **Columna Derecha: Métodos de Investigación** |
#### Barra de Leyenda Superior
[ **Ideas de Investigación** ] | [ **Contenido de la Investigación** ] | [ **Métodos de Investigación** ]
Diseño Detallado del Contenido del Diagrama de Flujo
(I) Primera Etapa: Formulación del Problema
Lado Izquierdo (Contexto de la Investigación):
* [ **Formulación del Problema** ]
* *(Flecha hacia Abajo)*
* **Medio (Contenido de la Investigación):**
* *(Inicio del Recuadro Superior Discontinuo)*
* [ Antecedentes de la Investigación ] —> [ **Enfoque en la Pregunta de Investigación** (Sistema-Sujeto-Impacto) ] <— [ Revisión de la Literatura y Marco Teórico ]
* *(Flecha hacia Abajo Apuntando al Contenido 1)*
* **Lado Derecho (Métodos de Investigación):**
* *(Correspondiente al Recuadro Superior Discontinuo)*
* Método de Investigación Bibliográfica
(II) Segunda Etapa: Análisis del Problema
* **Lado Izquierdo (Contexto de la Investigación):**
* *(Flecha Grande hacia Abajo)*
* [ **Análisis del Problema** (Siguiendo la Cadena Lógica) ]
* *(Flecha hacia Abajo)*
* **Medio (Contenido de la Investigación):**
* **[Submódulo 1: "¿Por qué el Sistema?"]**
* *(Recuadro Discontinuo Envolvente)*
* [ **Contenido 1: Formas Prácticas y Cognición del Sistema de Becas Nacionales** (RQ1) ]
* *(Flecha de Ramificación hacia Abajo)*
* [ **Revisión de la Evolución de las Políticas** (Análisis Diacrónico) ] —> [ **Análisis de las Reglas de Evaluación de los Departamentos Universitarios** (Estructura del Índice/Diferencia Universidad H) ] <— [ **Análisis de las "Experiencias de Becas Nacionales" de los Estudiantes** (Cognición del Sistema/Percepción del Efecto) ]
* *(Flecha Total hacia Abajo)*
* **[Submódulo 2: "¿Quién es Seleccionado?"]**
* *(Recuadro Discontinuo Envolvente)*
* [ **Contenido 2: Características Heterogéneas e Identificación de Tipos de Estudiantes de Pregrado Becados** (RQ2) ]
* *(Flecha de Ramificación hacia Abajo)*
* [ Características Generales del Desarrollo del Aprendizaje (Estadística Descriptiva) ] <—> [ **Identificación de Tipos Típicos** (Análisis de Perfiles Latentes LPA) ] —> [ **Revelación de la Heterogeneidad Intergrupal** (Prueba de Diferencia de Género/Disciplina/Tipo de Clase) ]
* *(Flecha Total hacia Abajo, que conduce a una línea que apunta a la Selección de Casos del Contenido 3)*
* **[Submódulo 3: "¿Cuál es el Impacto?"]**
* *(Recuadro Discontinuo Envolvente, que Indica Claramente Investigación Mixta)*
* [ **Contenido 3: Efectos de Impacto y Mecanismos de la Beca Nacional en el Desarrollo del Aprendizaje de los Estudiantes** (RQ3) ]
* *(Proceso Interno: Diseño Mixto Secuencial Exploratorio)*](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fpub-8c0ddfa5c0454d40822bc9944fe6f303.r2.dev%2Fai-drawings%2Flpp7jsT9qb3rjnVYHwcwt0uHtTx17ueJ%2F98eb695d-e9fb-4efa-a061-6e06bc25f163%2F48703305-4887-4a01-8398-70a3ec456f0d.png&w=3840&q=75)
